12月28日上午，学校邀请厦门大学教育研究院潘懋元教授、大连理工大学副校长李志义教授、华南理工大学校长助理兼教务处长李正教授、华南师¬¬范大学教育研究院郑文教授等专家莅临我校，以广东省教育教学改革研究项目《以整合思维为特色的先进本科教育模式综合改革》的结题验收为切入点，对我校先进本科教育阶段性工作进行了充分肯定，并对进一步推进我校先进本科教育提出了很好的意见和建议。

在汇报会上，课题负责人、汕头大学执行校长顾佩华教授向专家们作了题为“以整合思维为特色的先进本科教育模式综合改革”的结题报告。顾校长围绕着整合思维能力培养、基于学习结果的一体化人才培养模式、可适应性人才培养机制、本科教育质量保障与提升机制等四大方面进行阐述，详细介绍了我校先进本科教育建设的基本思路、主要工作与结果、成效分析等内容，展示了学校实施先进本科教育以来学校取得的成绩。

潘懋元教授等专家一致认为，汕头大学的教学改革正从宏观走向微观。整合思维能力培养，摒弃只注重学生灌输的传统，发挥了大学对学生未来发展培养的基础性作用。从新生到整个学习过程、从活动到课内课程设计，多方位植入对学生思维能力的培养，引导学生建立分析问题和解决问题的具有批判性、系统性和创新性的思维模式，反映了现代大学人才培养模式的创新。

在基于学习结果的一体化人才培养模式（Integrated Outcome-Based Education）方面，以工学院CDIO教育改革的成功经验为基础，对全校的２９个专业进行了系统性改革，提高了人才培养结果的可测度，提高专业培养对社会和职业发展的适应性。通过建设核心共同课程、开设公益课程、建立住宿学院、开展服务学习，建立起基于汕头大学人才培养目标体系为导向的一体化人才培养模式，整合了通识教育与专业教育、课内学习与课外学习、专业学院与社区生活，探索了学生的知识、能力、素质、人格、团队及领导力、以及思想道德教育的全面培养的新途径。

在可适应性人才培养机制建设方面，通过进行专业结构调整，建立学分制、转专业制度、辅修与双学位制度、交换生计划等，提高了人才培养对社会要求的适应性。

在本科教学质量保障与提升机制目前处在基础阶段，对质量保障体系开展了初步的构思与设计，制订了发展计划，商学院的EPAS认证为全校质量保障体系建设提供了成功经验。

专家们一致认为，汕头大学的教育教学改革，能发动广大教师参与，经过近几年的研究、实践和建设，促进了人才培养质量的提升。先进本科教育所取得的成果及其研究方法，对国内各高校具有广泛的推广价值，对高校的教学改革与人才培养具有示范作用。

潘懋元教授等专家的充分肯定，坚定了学校加快推进先进本科教育的信心，同时也让我们对存在的问题有更加清晰的认识，明确了未来的努力方向。

温小波副校长、各学院、各职能部门负责人，以及部分系主任参加了会议。

教务处