为展示专业技能提升项目的成果，听取师生们对项目开展的意见或建议，及时发现问题和不足，为项目的进一步开展提供参考和借鉴， 11月30日下午，文学院在E阶101召开首次学生专业技能提升项目总结大会， Terry Bodenhorn 院长、党总支陈楚群书记以及各项目小组的指导老师和学生等出席会议。外语系陈毅平教授主持会议。

首先是各小组作总结汇报，汉语读书沙龙、英语读书沙龙、英汉口译小组等10个小组分别派出代表作了精彩的演讲，介绍项目开展以来的小组活动、活动成果、对自身的影响、项目中存在的问题并提出对项目继续进行的展望。

在指导老师代表发言环节，中文系张卫东老师表示了对学生能力的肯定和对该项目继续进行的支持，提出了自己的一些建议，鼓励学生更积极主动地参加到项目中来，增强自己的独立性，真正做到学有所得；外语系文兵老师认为学院的教学改革理念在项目小组老师的指导和参与学生循序渐进的实践中得到充分的体现。

Terry Bodenhorn院长作了总结发言，指出学生的总结汇报让他对这个项目有了更加深入的了解。他以亲身经历和毛泽东所提倡的一句话向同学们说明了“知行合一”、理论与实践相结合的道理，并表示将继续支持该项目的开展，而且相信在师生的共同努力下本项目会办得越来越好。最后，陈楚群书记也作了发言，对于该项目实施所获得的成果表示肯定，向项目的负责人和指导老师表示感谢，指出了项目中存在的不足，提出了改进建议。

文学院学生专业技能提升项目开展近一年来，在院领导的亲切关怀和有关教职员工的热情指导和大力支持下，学生们在专业技能和综合素质方面得到可喜的提升，项目初步取得预期的成效。问卷调查显示，参与技能提升项目的师生对项目的总体评价是相当肯定的。其中，学生对专业技能提升项目的满意度为87%，导师对专业技能提升项目的满意度为86%。同学们普遍认为，该项目锻炼了交往能力和表达能力，增强了思考的逻辑性，提高了心理素质和实践能力，认识到了主动参与的重要性。导师们建议，应该明确本项目的设立是以学生的需要、兴趣为前提，让学生自我设计、自我发展、自我提升，自行设计切实可行的活动计划。老师是参与者、指导者而非主导者。要强调学生自主管理，自主设计，发挥主人翁精神，提高积极主动性，减少依赖性。

但是，由于该项目是首次开展，学生和导师都经历了一个边参与、边摸索的过程。如果能及时总结经验，认真分析问题，相信下一轮学生技能提升项目将踏上新的更高的台阶，为汕头大学先进性本科教育做出文学院应有的贡献

（文学院）
责任编辑 吴斌