8月24日至25日，文学院召开学院夏季学期工作会议，专题讨论教学改革、科研发展、建立专业与课程评估体系，及学院中长期规划问题。
   

上学期，文学院先后邀请美国学者Karen Moranski博士和Bill Carpenter博士到校访问，介绍自主学习法（Active Learning）和反向课程设计（Backward Course Design）等先进教学方法理念。24日下午，就如何将这些新的教学方法应用到实际课堂教学中，如何让学生适应并积极参与到教学改革中来，文学院全体教职工在上学期交流的基础上继续展开深入讨论。
   

教学改革的目的是什么，Terry Bodenhorn（波弘德）院长首先向大家提出了这样一个问题。彭志恒博士的回答是“让学生学会思维”，“让生命成为人”。波弘德院长认为是通过运用新的教学方法，帮助学生拥有创新思维，让学生学会学习，借助已有的知识能力创造新知识技能，适应日益复杂的社会。
   

随后，全体教职工打破系、中心、基地界限进行分组讨论，就学习新的教学方法的心得体会、如何应用这些方法、使用这些方法有可能遇到的困难等等交流。Zoran Pecic老师提出教师们应该有足够的自信心应用这些新的教学方法。在强调学生课堂讨论等自主学习方法的重要性的同时，不同组别的老师都认为记忆、背诵仍是重要的学习方法，关键在于如何记忆、如何应用记忆的东西。杨为刚老师提出老师对学生的作业、讨论的及时反馈是非常重要的，“即使是批评，对他们可能也是一种收获”。杨庆杰老师认为新的教学方法只是达到教学目的的手段，并非所有的课程都要使用新的教学方法，不能为了新方法而新方法；新的教学方法不单单对老师提出新的更高要求，同时也要求学生要有扎实的知识基础。如何让学生接受并积极参与到使用新的教学方法的课堂中来，老师们也进行了一番讨论。波弘德院长表示采用新的教学方法对老师们来说将是挑战，成功应用的话既能帮助学生学习到更多知识，同时也能提升教师本身的水平。找到并采用适合课程本身、教师本身和学生的教学方法才是最重要的。
   

24日晚上，波弘德院长向大家说明了2011年学院预算下达情况，并结合了下达预算介绍学院接下来的人才引进、活动项目开展等计划情况。基于目前的预算情况和学院发展规划，他强调在继续支持教师们进行个人独立研究的前提下，学院将在今后着重支持跨学科合作科研项目。波弘德院长希望老师们能加强跨学系、中心的合作，和校内不同学院的老师进行合作科研。他也正与其他的院长一道，为建立更多的校内教师交流合作平台而努力。
   

25日下午，波弘德院长向全院老师们阐述了教学评估（Assessment）的必要性、重要性及目的，并以布鲁姆教育目标分类法（Bloom’s Taxonomy）为例详细阐述了文学院为什么要建立教学评估体系。波弘德院长说，为了保持并不断改进教学质量，同时也为了让大众、同行、家长及学生了解学院所作的一切，也为了让学生更好地掌握知识，我们需要建立一个教学评估体系。如果能尽早建立评估体系，文学院完全可以在五年内建立并保持在华南地区的领先地位。随后，中文系和外语系分系进行内部交流，就如何将布鲁姆教育目标分类法和Bill Carpenter博士的反向课程设计理念应用到课程大纲设计及评估体系的建设中召开讨论，并分别提出各系单门课程及总体专业、学系评估体系建设的初步规划。如何转变老师们的思维模式、工作方式，如何让学生变被动学习为主动学习，两个学系也提出了有可能碰到的困难和挑战。
   

对于文学院以后如何发展，向哪些方向发展及如何达到目标，制定3-5年乃至3-10年的具体、可行学院中长期发展规划，25日晚上，波弘德院长倾听了大家对学院规划的意见。杨庆杰老师认为，文学院应该在3-5年内形成独具特色的人才培养体系，形成文学院在人文教育的特色；引进适合我们需要、真正适合学院发展目标的人才；找准文学院的科研定位，依托汕大现有的国际化师资和提倡跨学科研究的背景，整合、形成、发展有文学院特色的优势学科。冯尚老师提出，在照顾学院学科平衡、学术完整的情况下，是否可以在有良好基础的学科引进国际知名学者，以期更快更好联接学院现有优势学科和国际学术前沿。其他老师也在学科发展、学院图书馆建设和建立同行评议制度等等方面提出了自己的意见。波弘德院长感谢大家提出的宝贵意见，并希望大家能在会后继续与他或学系、基地领导交流。

会议期间，学院还举行了年度教职工奖的颁发仪式。杨为刚、彭小燕、李杰、燕世超、杨庆杰、陈毅平、朱望、文兵、石英和邱东阳等10位老师分别获得了“年度教师教学奖”、“年度教师科研奖”、“年度教师服务奖”、“年度优秀教师奖”和“年度行政人员优秀奖”。                  

（文学院）