6月19日下午，文学院召开学院工作会议。会上，Terry Bodenhorn（波弘德）院长详细解读了文学院新近出台的《汕头大学文学院教师服务工作条例》等六个文件，教师们也分享了参加本学期学院两次系列教学工作坊的心得体会。
    

根据2010年9月制定的《汕头大学文学院发展规划》有关教师发展部分的内容，在李嘉诚基金会的大力支持下，文学院特制定了《汕头大学文学院教师服务工作条例》、《汕头大学文学院学术科研项目基金管理办法》、《汕头大学文学院教师著作出版资助管理办法》、《汕头大学文学院关于资助教师参加国内外重要学术会议的管理办法》和《汕头大学文学院年度教职工奖暂行规定》等文件，设立专项资金，资助教师参加重要的国内外学术会议，出版学术著作或教材，开展科学研究，鼓励教师积极参与校院的各项服务工作，并表彰在教学、科研和服务等做出突出贡献的教职工。
    

为支持文学院教师积极投入学术科研工作，促进学科发展，提高学术科研水平，提升文学院乃至汕头大学的学术声望，文学院决定设立学术科研项目基金、资助教师参加国内外学术会议的专项基金和支持教师出版高水平的著作（含学术专著与教材）的著作出版基金，主要帮助教师启动重要研究项目或创新型研究，资助具有合作性质、跨学科性质或者整合性质的重要项目，资助用于校内其它资源（如科研处）资助项目未能涵盖的一些参加国内外重要学术会议的相关费用，及资助出版文学院全职教师以汕头大学为第一作者单位撰写的、被名望较好的出版社列入出版计划而出版经费有困难的学术专著或教材。波弘德院长着重强调了学院所支持的是高质量、有影响力的学术科研项目和著作出版，并鼓励教师们进行跨学院、跨学科，及跨学校的合作，提升学科、学院、学校，乃至整个中国高等教育的学术声望。老师们就“高质量”的标准进行了一番探讨，杨庆杰老师呼吁建立让人信任的学院同行评议机制，对项目和著作的质量、影响力进行认定。波弘德院长还介绍学院近期与学校其他学院进行交流的情况和计划，希望学院教师们能更多与其他学科、学院的同行进行交流、合作。
    

针对《汕头大学文学院教师服务工作条例》，波弘德院长向全体教师明确了教师服务的内容，服务工作的重要性以及学院期望教师提供的具体服务工作范畴，希望大家协调好自身教学、科研与服务的比例，从事一定的服务工作。有老师提出，超工作量的教师能否有一定的服务工作豁免。波弘德院长表示，对于超工作量或者工作量不足的教师，学院将通过各种措施，对教师工作量进行相应平衡，使教师们能有一定的时间进行科研工作和服务工作。
 
    

波弘德院长及两个基地负责人还对新出台的《汕头大学文学院听课规定（试行）》进行介绍，解释该听课制度为激励性听课，并非是为了对教师做任何负面的评价，而是针对课堂程序进行收集材料、与被听课老师探讨教学方法，提出“正面的反对意见”。
    

随后，老师们就参与本学期Karen Moranski博士及Bill Carpenter博士两次系列教学工作坊的心得体会进行了交流分享。陈毅平老师表示已在《文学课程入门》课程中使用了（学生）自主学习方法，取得了良好效果，但也表达了对学生是否认可新教学方法的担忧。波弘德院长表示新的教学方法对于教师本身、学生都有一个接受、适应的过程；学院所关注的是通过各种教学方法能否让学生们真正参与到课堂当中，及最终的教学效果如何，而非教学方法本身。彭志恒老师表达了对系列工作坊中反向课程设计等新理念的赞赏，认为在教学中应用这些理念能“让学生头脑动起来，让学生思维活跃起来”，进而在将来“寻找自己的目标自己的方法自己的幸福”；外国同行的这些工作坊也让中国老师学到了新的教学技巧。其他老师也对运用这些新的教学理念教学方法，尤其是（学生）自主学习方法的前景和应注意的问题进行了交流。
    

波弘德院长还向大家介绍了布鲁姆的教育目标分类法（Bloom's Taxonomy），认为该理论非常有效，希望老师们利用暑假期间学习了解学习该理论，为下学年乃至以后的课程建设多做准备。

（文学院）