1月4日，美国国家工程院（NAE）宣布了“戈登奖”得主，美国工程院院士、麻省理工学院教授Edward　Crawley因创立“CDIO”这一深度影响全球的创新人才培养模式而获此殊荣。戈登奖和德雷铂奖、拉斯奖并列为美国工程界三大最高奖项，被誉为“工程界的诺贝尔奖”，获奖者可以获得50万美元和奖章。

Ed. Crawley等人在Wallenburg基金会资助下，经过几年的研究和探索后于2004年创立了CDIO人才培养模式，并逐步走向世界。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运行（Operate），是以产品从构思、设计、实施到运行的全生命周期为背景环境（Context）的教育理念，它包括两个重要的指导性文件：CDIO教学大纲和12条标准。CDIO大纲首次成功地将工程师职业所需的个人能力、人际交往能力和整个CDIO全过程能力以逐级细化的方式表达出来，形成具体化的、可测量的、对学生和教师都具有重要指导意义的目标体系，使工程教育改革具有更加明确的方向性、系统性。

Ed. Crawley对汕头大学和中国的CDIO推广工作非常关注，先后于2007年和2008年两次出席在汕大举行的CDIO会议，并积极在其他国内高校中开展推广工作，为汕大和中国的CDIO工作做出了积极贡献。

2005年，汕头大学在学习、消化和吸收CDIO教育模式的基础上，结合我国实际，并参考加拿大工程教育改革的成功经验，集成创新，提出了符合我国发展需要的、特色鲜明的EIP-CDIO工程人才培养新模式。这一模式注重职业道德(Ethics)、诚信(Integrity)和职业素质(Professionalism)的培养，强调做人与做事相结合，做人通过做事体现，做事通过做人保证。作为一个全面的、系统性的人才培养模式，汕头大学的CDIO改革涉及到了教育体制的方方面面，从培养理念、课程体系、教学方法到教学环境设施、管理体制和文化建设等，为中国的工程教育改革积累了丰富的实践经验和大量的改革素材。

汕头大学的改革取得了令人瞩目的成就，不仅使本校学生收益，还深刻影响全国。汕头大学还注重总结改革的经验，开展工程教育研究。由顾佩华执行校长主持的“EIP-CDIO工程人才培养模式研究与实践”获得广东省高等教育教学成果奖一等奖；由顾佩华执行校长主持投标的《工程科学教育中基于学习科学的探究式教育研究》项目获得教育部和工程院 “工程科技人才培养研究专项”立项资助，该项目是教育部2010年度唯一一项公开招标重点课题；汕头大学在CDIO研究（课题和论文）、CDIO人才培养基地建设、CDIO评估体系和质量保障体系建设等方面均走在全国的前列。

由于汕头大学的CDIO工程教育改革特色鲜明，可操作性强，并具良好的示范性，得到了教育部高教司理工处的重视，教育部于2008年5月成立了由汕头大学牵头的“CDIO工程教育模式研究与实践课题组”，开展CDIO的研究与实践工作，并在“课题组”框架下成立了“试点工作组”，开展全国的CDIO推广工作，每年都有许多院校加入试点工作组。在试点单位以外，亦有大量高校以不同的形式开展CDIO的研究与实践工作。

经过多年的发展，CDIO正逐步成为北美、欧洲、亚洲最具影响力的工程教育改革模式。作为“中国化CDIO”的创始高校和引领者，汕头大学正致力于再创佳绩。在中国，CDIO改革一定会取得不同以往的实质性效果。
 

工学院
文 刘苑豪
图 刘苑豪 李若璇

Ed.Crawley在“2008中国CDIO工程教育模式研讨会”上作主题报告

汕头大学与麻省理工学院CDIO交流项目

2009中国-加拿大大学生CDIO交流项目